lunes, 27 de mayo de 2013

Trabajo de Ronda (Momentos divertidos)

 
Hubo muchos momentos divertidos en Ronda con los compañeros tanto de un curso como de otro. Algunos de ellos fueron en el autobús, con Vicky, Alicia y Rosa las tres cantando algunas canciones que nadie conocíamos y cambiaban de tipo de música como de flamenco, luego reggaeton, después rock&roll ... y las demás o hacíamos el coro o tocábamos las palmas para el flamenco.

Cuando paramos para desayunar fue allí donde nos hicimos la primera foto salíamos
algun@s ¡Me encanta esa foto! (No he podido subirla)

Cuando llegamos a Ronda todo estábamos entusiasmados era una pueblo preciosa y no sabíamos todo lo que nos iba a suceder allí. Nos echámos por lo menos cien fotos. Vimos la iglesia, también vimos por fuera la plaza de toros donde me eché una foto con la estatua de Antonio Ordoñez


Fuimos a una especie de mirador donde se veían montañas ... nos asomábamos a pequeños balcones y a todos nos daba vértigo, ¡eso estaba altísimo! Nos echamos algunas fotos espectaculares 
 

En unos de los balcones nos encontramos una excursión, de chinos. Dos compañeras mía fueron a pedirle una foto y Éste se la hizo, todos nos hicimos una foto con él. El chino era muy amable no nos entendía ni nosotros a él tampoco, pero, él muy decidido se puso a bailar OPPA GANGNAM STYLE y le invitamos a que bailara también una sevillana con cuatro niñas, y una compañera se puso a cantar sevillana ya que cantaba muy bien, fue un rato muy bueno, todos riéndonos y cantando.










Después estuvimos dando vueltas por Ronda hasta llegar a un museo al que teníamos previsto ir, allí me lo pasé muy bien, una cosa muy graciosa es que cuando dos o tres niñ@s se hacían una foto los demás también queríamos, entonces se ponían y al final acabamos un montón de gente echándonos la foto cuando solo se la querían echar dos personas.



En el museo había hombre y mujeres neardentales de cera que daban miedo como este, parecía una aparición.










Cuando salimos del museo fuimos a almorzar  nos sentamos todos en corito y empezamos ha hablar de todo lo que habíamos visto lo que nos a gustado más y toda esas cosas...
Terminamos y dejamos a los profesores almorzando y nos dejaron 30 minutos para dar una vuelta solos por Ronda, no fuimos muy lejos ya que íbamos y volvíamos al sitio donde nos encontrábamos.
  
El mejor momento de la excursión que creo que todo  el mundo coincide conmigo es cuando nuestro maestro de Sociales, (mi tutor) se puso a bailar rap imitando a un compañero de 2º de ESO, todos nos estábamos riendo por que no nos esperábamos que hiciera eso, él también se lo pasó bien haciendo eso, creo.

Estuvímos en un parque donde yo y mis compañeros nos echamos un montón de fotos. Una compañera de 2º de ESO se montó en una fuente y ahora no podía bajarse, ella estaba floja de reírse y nadie la podía ayudar a bajar ya que la fuente era un ángel que echaba agua por la boca y alrededor tenía agua, al final consiguió bajar y todos nos partimos de risa. Algunas de las fotos que nos echamos

En el mismo parque nos encontramos a dos niños, y una compañera que no le da vergüenza de nada empezó a hablar con ellos preguntándole el nombre y eso, todos nos pusimos alrededor de ellos para escuchar de que hablaban y nos reímos mucho con ellos por que tenia una acento muy peculiar. Nos empezó a llover y nos tuvimos que ir corriendo, todos quedamos empapados.

A la vuelta para Chipiona todos estaban mas relajados por que estábamos muertos de andar, fue una excursión inolvidable para todos.



lunes, 13 de mayo de 2013

EL DIALOGO FORMAL E INFORMAL



El diálogo  puede ser informal y espontáneo (cualquier conversación oral) o formal y planificado (una entrevista, una encuesta, un debate...)

  • Diálogo informal: se produce en una charla cualquiera entre familiares, conocidos, compañeros del trabajo o amigos, en la breve conversación que establecemos con un vecino en el patio o el ascensor, o en un establecimiento comercial. Sus características son:
  • Diálogo formal. Se produce en una situación planificada, cuando no hay una relación estrecha o cercana entre los interlocutores: Un caso muy cercano a nuestra situación puede ser la entrevista de trabajo. Sus características son:

·La espontaneidad y el lenguaje coloquial caracterizan a este tipo de diálogo
·Los temas se tratan con naturalidad, no existe ningún tipo de preparación ni formalismo
·El lenguaje tiene algunos rasgos propios:
·         Exclamaciones ¡Qué me dices!
·         Elementos para llamar la atención del interlocutor  ¿Sabes?
·         Palabras de léxico coloquial ¡No me mola nada! ¡Venga, hombre!
·         Aparición de oraciones inacabadas Si lo hubiera sabido... Este tiempo, está cada año... cada vez peor...
·         Alargamiento de sonidos Buenoooooo
·         Uso de gestos
·El tema que se va a tratar se conoce previamente
·Las intervenciones se realizan siguiendo un orden determinado
·Se observa un cuidado especial del lenguaje: vocabulario preciso, construcción de las oraciones  elaborada, uso de fórmulas de cortesía
·Su estructura es similar a muchos actos de comunicación que hemos estudiado hasta ahora:
·         Apertura (fórmula de saludo, presentación del tema)
·         Desarrollo (núcleo de la conversación)
·         Despedida (fórmulas de agradecimiento y de despedida)
 Aquí os dejo un enlace donde se puede ver bien la diferencia: Ejemplo de diálogo formal e informal

Y por si todavía no lo tenéis claro os dejo este vídeo:



miércoles, 8 de mayo de 2013

LOS COMPLEMENTOS DEL VERBO



EL COMPLEMENTO DIRECTO

El objeto directo (OD) es el complemento verbal que hace referencia a aquello sobre el que recae la acción del verbo. 

Tenemos los instrumentos. (OD)
Más de seis mil millones de personas pueblan la Tierra. (OD)
Recogemos a los niños (OD)
¿Cómo reconocemos el objeto directo?
Por la forma:
Si el objeto directo es:
- Un sintagma nominal.
- Un sintagma preposicional. (preposición a)
- Un pronombre personal átono. (me, te, lo, la, nos, os, los, las, se, le y les).
- Otro tipo de pronombres. (algo, nada, esos...).
Pronominalización:
Si el sintagma verbal se puede sustituir por los pronombres lo, la, los, las.
Ej: Tenemos los instrumentos ---> Los tenemos.
Concordancia:
Cuando se cambia el número del verbo el objeto directo no varia.
Ej: Tenemos los instrumentos ---> Tengo los instrumentos.
EL COMMPLEMENTO INDIRECTO

El objeto indirecto (OI) es el complemento verbal que designa al destinatario de la acción nombrada por el verbo y el objeto directo.

El futuro nos plantea un reto. 
¿Cómo reconocemos el objeto indirecto?
Por la forma:
El objeto indirecto se puede presentar por:
- Un sintagma preposicional. (preposición a, para
Brindemos una oportunidad a los países más pobres.
- Un pronombre personal átono. (me, te, le, nos, os, les, se). 
El futuro nos plantea un reto. 
Pronominalización:
Si el sintagma verbal se puede sustituir por los pronombres le, les y se.
Brindemos una oportunidad a los países más pobres. ---> Brindémosles una oportunidad. 

EL COMPLEMENTO DE RÉGIMEN

 Régimen verbal es el complemento que va introducido por una preposición que el mismo verbo pide.
¿Cómo reconocemos el complemento preposicional?
Por la forma:
El complemento preposicional se puede presentar por:
- Un sintagma preposicional, introducido por las preposiciones: a, de, en o con.
- Aunque puede llevar otras preposiciones: aspirar a, versar sobre, hablar de, confiar en, contar con...
Sustitución:
El complemento preposicional:
-Solo se puede sustituir por un pronombre tónico precedido de preposición.
Aspirar a algo, confiar en ti
- No se puede sustituir por un pronombre personal átono ni por un adverbio.

EL COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL
El complemento circunstancial (CC) es el complemento verbal que nos indica las circunstancias (lugar, tiempo, modo, causa...).
¿Cómo reconocemos el complemento circunstancial?
Por la forma:
El complemento circunstancial se puede presentar por:
-Un sintagma nominal.
-Un sintagma preposicional.
Vivamos
 dignamente.
Millones de personas malviven
 todos los días.
Actuaremos
 en ese momento.
La población aumentará
 en los países más pobres.

Suspensión:
El complemento circunstancial pude suprimirse sin que la oración deje de tener sentido.
Millones de personas malviven todos los días ---> Millones de personas malviven.
 Aquí dejo un enlace para realizar ejercicios:

TRABAJO DE CANADÁ (FRANCÉS)

EL QUEBEC Y EL HABLA FRANCESA EN ESTE.

La provincia de Quebec es territorialmente la provincia más grande de Canadá y cuenta con una población que supera los 8 millones de habitantes. Por su idioma, su cultura y sus instituciones, forma una “nación” dentro de Canadá». La capital provincial es la ciudad de Quebec y la urbe más poblada es Montreal.

A diferencia de las demás provincias, Quebec tiene como única lengua oficial el francés, y es la única región mayoritariamente francófona de Norteamérica. El idioma francés protección legal e incluso la provincia cuenta con inspectores lingüísticos que revisan y controlan su uso. El celo de los quebequeses (en francés québécois) por su lengua y su estatus de minoría lingüística en América del Norte ha llegado a ciertos extremos políticos, pero también en su historia el pueblo quebequés sufrió periodos de represión y asimilación inglesa.

El francés del Quebec, llamado asimismo "quebequés" (québécois en francés), es la variedad más extendida del francés en Canadá. No confundir con el francés canadiense, pues este término comprende igualmente al francés de Acaidia, otra variedad del francés canadiense. Ambas variedades descienden de la lengua traída por los colonos venidos de distintos puntos del reino de Francia
La mayoría de sus parlantes residen en la provincia canadiense del Quebec. Por tanto, esta variedad se usa igualmente por las minorías francoparlantes en las demás provincias canadienses al oeste del Quebec así como Nuevo Brunswick . También lo utilizan las minorías francoparlantes en la región estadounidense de Nueva Inglaterra
Si bien el francés de Quebec y el francés metropolitano hablado en Francia poseen distintas pronunciaciones, el acento tónico es igual y los usuarios de una y otra variedad de la lengua se pueden comprender entre sí.
Hoy día hay casi 7 millones de francoparlantes de la variedad de Quebec.

TRABAJO DE CANADA (LENGUA)

MONARQUÍA EN CANADÁ

La monarquía canadiense es un sistema de monarquía parlamentaria en el cual los monarcas de sucesión hereditaria británicos, son los soberanos de Canadá, por lo que en la actualidad tienen a la reina Isabel II como su monarca y jefa de estado.El país es un anterior dominio del Reino Unido, y desde su fundación en 1867 tras la aprobación por la reina Victoria del Acta de la Norteamérica británica, la nación ha conservado al monarca británico como su propio soberano. El oficio fue confirmado en la constitución de 1982. Aunque la reina es también la monarca del Reino Unido, en Canadá es conocida oficialmente como la reina de Canadá.
 
Generalmente, los canadienses refieren a la reina Isabel como simplemente la Reina o la Reina de Canadá cuando está en el país. Además de Canadá y el Reino Unido, la reina es también la monarca de varias naciones de la Mancomunidad de Naciones. Pero esto no significa que los gobiernos de estas naciones estén unidos. Aunque la reina es compartida, los países y sus gobiernos están totalmente separados e independientes. El heredero de la corona es Carlos, Príncipe de Gales, aunque la reina es el único miembro de la familia real canadiense que posee un rol constitucional en el país.

La reina está representada por un gobernador general, que es nominado por el primer ministro, si bien la monarca posee poderes que le son exclusivos. El actual gobernador general canadiense es Su Excelencia el Muy Honorable David Lloyd Johnston. La reina también tiene un representante en cada una de las provincias canadienses llamado teniente gobernador, y un comisionado en cada uno de los territorios canadienses.
Aunque el monarca es el jefe de estado, en realidad esta posición es totalmente simbólica. El monarca no ejerce poder político en Canadá, en su lugar, la reina y el gobernador general actúan como líderes ceremoniales de la nación y promueven la cultura y la identidad